應(yīng)我院邀請(qǐng)，德國(guó)奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)Lackner教授（博士）來(lái)我院進(jìn)行為期三天的訪問(wèn)。9月6日，Lackner教授在我院圖書(shū)館報(bào)告廳進(jìn)行了一場(chǎng)題為“專業(yè)認(rèn)證——教學(xué)質(zhì)量的有效保證”的學(xué)術(shù)報(bào)告，我院近百名教師到場(chǎng)聆聽(tīng)。報(bào)告會(huì)由我院副院長(zhǎng)陳嘯主持。
    Lackner教授畢業(yè)于牛津大學(xué)法學(xué)院，同時(shí)獲漢堡和牛津兩所大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，攻讀博士學(xué)位時(shí)研究經(jīng)濟(jì)憲法，法學(xué)造詣極為深厚，目前是德國(guó)奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)公法教授，是德國(guó)最年輕的教授。
    會(huì)前，Lackner教授與陳嘯副院長(zhǎng)商談了中德應(yīng)用型高等教育論壇、教師培訓(xùn)和DCMP項(xiàng)目申報(bào)之事。會(huì)談氣氛友好，陳嘯表示，已形成共識(shí)，在各方面均取得了一定的進(jìn)展。
    報(bào)告會(huì)上，Lackner教授從五個(gè)方面向大家介紹了德國(guó)的專業(yè)認(rèn)證。一是“專業(yè)認(rèn)證的概念和內(nèi)容”，即通過(guò)獨(dú)立外部專家對(duì)專業(yè)進(jìn)行評(píng)估，保證在高校內(nèi)部產(chǎn)生的質(zhì)量可通過(guò)專業(yè)認(rèn)證程序得到外部的認(rèn)可，也促使高校深入研究和開(kāi)展質(zhì)量保障；二是“區(qū)分專業(yè)認(rèn)證和評(píng)估”，專業(yè)認(rèn)證需要做出最后的決定，是外部質(zhì)量保障和控制的一種手段，確保質(zhì)量達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估是質(zhì)量發(fā)展手段，目的在于達(dá)到質(zhì)量的持續(xù)改善，；三是“法律規(guī)定的專業(yè)認(rèn)證義務(wù)”，任何一門(mén)學(xué)位課程及其本質(zhì)性的變更需由獨(dú)立州和高校的、學(xué)術(shù)性質(zhì)的機(jī)構(gòu)從質(zhì)量的角度進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)學(xué)生和第三方專家對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)，分析專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端，有利于提高專業(yè)的質(zhì)量；四是“專業(yè)認(rèn)證的四大組織”，即KMK(教育文化事物部長(zhǎng)常設(shè)會(huì)議)、認(rèn)可委員會(huì)、認(rèn)可代理機(jī)構(gòu)、高校；五是“學(xué)位課程認(rèn)可的程序、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)計(jì)劃”。 Lackner教授指出，專業(yè)認(rèn)證是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，希望大家能堅(jiān)持不懈，為專業(yè)認(rèn)證工作貢獻(xiàn)一份力量。
    此外，Lackner教授還介紹了模塊化教學(xué)的方式，這對(duì)我校正在積極探索模塊化體系教學(xué)改革的廣大教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪中送炭。
    最后，陳嘯要求，廣大教師和教學(xué)管理者將依據(jù)我校實(shí)際情況，制定相應(yīng)的工作方案，積極開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證，讓我校各專業(yè)得到更廣泛的社會(huì)認(rèn)可。（教務(wù)處 宣傳部 院新聞中心記者 程蓓蓓）